IDE/GAGASAN MENGENAI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian menurut National Education Associaton (1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.

Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara optimal. Media pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

Ilmu kimia merupakan ilmu yang abstrak Wiseman (1981) mengemukakan bahwa ilmu kimia merupakan salah satu pelajaran tersulit bagi kebanyakan siswa menengah. Kesulitan mempelajari ilmu kimia ini terkait dengan ciri-ciri ilmu kimia itu sendiri yang disebutkan oleh Kean dan Middlecamp (1985) sebagai berikut:

1.      Sebagian besar ilmu kimia bersifat abstrak

Atom, molekul, dan ion merupakan materi dasar kimia yang tidak nampak, yang menurut siswa membayangkan keberadaan materi tersebut tanpa mengalaminya secara langsung. Karena atom merupakan pusat kegiatan kimia, maka walaupun kita tidak dapat melihat atom secara langsung, tetapi dalam angan-angan kita dapat membentuk suatu gambar untuk mewakili sebuah atom oksigen kita gambarkan secara bulatan.

2.      Ilmu kimia merupakan penyederhanaan dari yang sebenarnya 

Kebanyakan obyek yang ada di dunia ini merupakan campuran zat-zat kimia yang kompleks dan rumit. Agar segala sesuatunya mudah dipelajari, maka pelajaran kimia dimulai dari gambaran yang disederhanakan, di mana zat-zat dianggap murni atau hanya mengandung dua atau tiga zat saja. Dalam penyederhanaanya diperlukan pemikiran dan pendekatan tertentu agar siswa tidak mengalami salah konsep dalam menerima materi yang diajarkan tersebut.

Oleh karena itu, tidak dapat dipungkiri bahwa pemanfaatan media dalam proses belajar mengajar memberikan andil yang besar oleh peserta didik. Prestasi peserta didik akan meningkat dalam suatu mata pelajaran apabila peserta didik tersebut memahami benar terhadap materi pelajaran yang dipelajari. Awal lahirnya peserta didik dalam menyukai suatu materi pelajaran adalah karena adanya motivasi, adanya dorongan yang membuat rasa senang peserta didik dalam mempelajari materi tersebut sehingga akhir-akhir ini banyak berkembang media pembelajaran yang dapat dijadikan sebagai sarana untuk membantu siswa dalam memahami ilmu yang bersifat abstrak khususnya dalam ilmu kimia itu sendiri, dalam tulisan ini akan mereview hasil pengembangan media berbasis video dan web.

1.      Berbasis Video

Penyampaian materi melalui media vidio dalam pembelajaran bukan hanya sekedar menyampaikan materi sesuai dengan kurikulum. Akan tetapi ada hal lain yang perlu diperhatikan yang dapat mempengaruhi minat peserta didik dalam belajar. Hal tersebut berupa pengalaman atau situasi lingkungan sekitar, kemudian dibawakan ke dalam materi pelajaran yang disampaikan melalui vidio. Selain itu juga dalam pelajaran peraktek peserta didik akan lebih mudah melakukan apa yang dilihatnya dalam vidio daripada materi yang disampaikan melalui buku atau gambar. Kegiatan seperti ini akan memudahkan peserta didik dan guru dalam proses belajar mengajar.

Ada banyak kelebihan video ketika digunakan sebagai media pembelajaran di antaranya menurut Nugent (dalam Smaldino, 2008: 310 ) video merupakan media yang cocok untuk berbagai ilmu pembelajaran, seperti kelas, kelompok kecil, bahkan satu siswa seorang diri sekalipun. Hal itu, tidak dapat dilepaskan dari kondisi para siswa saat ini yang tumbuh berkembang dalam dekapan budaya televisi, di mana paling tidak setiap 30 menit menayangkan program yang berbeda. Dari itu, video dengan durasi yang hanya beberapa menit mampu memberikan keluwesan lebih bagi guru dan dapat mengarahkan pembelajaran secara langsung pada kebutuhan siswa.

Contoh video larutan elektrolit dan non elektrolit yang ada di akun youtube adalah sebagai berikut

Kelebihan pada video ini adalah, pembuat video menggunakan tulisan untuk mengajarkan menganai materi larutan elektrolit dan non elektrolit :

Bahasa yang digunakan pembuat video sudah baik karena mudah dipahami oleh pengamat tidak terlalu berbelit-belit, dalam video ini juga ada ide kreatif berupa animasi-animasi yang membuat pengamat tidak cenderung bosan saat melihatnya. Namun kekurangannya adalah pada video ini tidak menampilkan contoh yang dapat dilihat secara langsung oleh pengamat saat larutan tersebut dapat menghantarkan arus listrik atau tidak dapat menghantarkan arus listrik hanya disebutkan saja, sehingga mungkin membuat pengamat masih bertanya-bertanya kebenaran contoh tersebut.

1.      Berbasis Web

Blog kampus digital yang termuat didalamnya materi-materi ilmu kimia beserta gambarannya, Kampus digital adalah sebuah gagasan atau ide untuk mengembangkan wadah, fasilitas dan konsep belajar mengajar diera digital. Diera digital, belajar memerlukan sebuah strategi pembelajaran yang berhubungan erat dengan teknologi dan informasi era digital, yang tentunya serba digital.

Strategi era digital dapat diartikan sebagai siasat, kiat, trik atau cara era digital. Pengertian strategi era digital adalah suatu garis besar haluan dalam bertindak untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan dengan memanfaatkan teknologi dan informasi era digital.dengan belajar melalui blog siswa mendapatkan pengalaman yang lain sehingga tidak monoton dengan mendengarkan penjelasan guru dan lebih mudah dalam memahami ilmu kimia karena ada gambaran atau animasi didalamnya yang tidak termuat didalam buku pelajaran. Berikut adalah bagian depan dari kampus digital :

Didalamnya memuat sebagai berikut :

·         Menu yang memudahkan dalam pencarian

·         Animasi dalam ilmu kimia yang membuat siswa lebih tertarik dalam pembelajaran

·         Buku-buku yang mendukung dalam pembelajaran kimia